Записи с темой: педагогика (список заголовков)
02:18 

17.06.2018 в 13:35
Пишет Ириска:

Потому что не справлялись
Что отвечать тем, кто говорит вам: "А чего это ты устаешь? У тебя же стиралка, посудомойка, и на прорубь за водой ходить не надо. Вот наши бабки!..."

17.06.2018 в 05:47
Пишет Имэй:

И ещё
Екатерина Попова о том, как «наши бабки в поле рожали десятерых без стиральных машин, подгузников и ничего».
www.cosmo.ru/lifestyle/society/zhizn-bez-multiv...

URL записи

И еще кусочек об этом же вот из этой прекрасной статьи

НУКЛЕАРНАЯ СЕМЬЯ
Есть поговорка "для того, чтобы вырастить одного ребенка, нужна целая деревня" - человечество впервые столкнулось с концепцией "супружеской" или "партнёрской" семьи - когда в квартире или доме живут только мама, папа и их дети. До этого люди жили расширенной семьёй, где всегда кто-то был на подхвате, теперь же большая часть работы по уходу за детьми свалилась на плечи женщины.
Психолог Ольга Писарик говорит в своём интервью "Я думаю, что это не просто неправильное мнение, а очень вредное, особенно если речь идёт о нуклеарной семье, живущей вдали от родственников или по каким-либо причинам не желающей пользоваться помощью родственников. А ведь именно так живёт большинство современных семей в мегаполисах.
Прежде всего надо понимать, что никогда в истории развития человека и человечества не предполагалось, что ребенок выращивается усилиями одного взрослого.
Когда в семье детьми и домашними делами практически полностью занимается женщина, это означает, что на одного человека взвалены обязанности, которые в норме должны делиться на 5−6 человек. Последствия такой «несправедливости» и перегрузки очень разрушительны".

URL записи

17.06.2018 в 15:43
Пишет Ириска:

Сделать материнство легким
Чтобы не воспринималось, что материнство это сплошной треш, и для разнообразия, добрая и хорошая статья о радостях свободного, ненапряженного материнства. Примерно эти же постулаты продвигаются в книге "Французские дети не плюются едой".
soznatelno.ru/blog/2013/07/15/sdelat-materinstv...

URL записи

@темы: ?, Детско-родительские отношения, Педагогика, Психология

17:37 

Из найденного

«У моего соседа Дэвида двое детей — пяти и семи лет. Как-то раз во дворе он учил своего семилетнего сына Келли обращаться с газонокосилкой. В тот момент, когда он показывал, как поворачивать косилку в конце лужайки, Джин, его жена, окликнула Дэвида с каким-то вопросом. Тот отвернулся, и Келли прошелся косилкой по краю цветочной клумбы, оставив за собой дорожку из скошенных цветов шириной в шестьдесят сантиметров!

Когда Дэвид повернулся назад и увидел, что случилось, он вышел из себя. Дэвид приложил много сил и стараний, чтобы сделать эту клумбу на зависть соседям. Он уже начал повышать на сына голос, но тут к нему быстро подошла Джин и сказала: «Дэвид, пожалуйста, не забывай… мы растим детей, а не цветы!»

читать дальше

@темы: Детско-родительские отношения, Педагогика

02:16 

[Йожык'и] и прочие неземные существа

Возникла вот тут дискуссия о причинах детской безграмотности. И вот что я как педагог думаю о "развивающей" системе Эльконина.

Безграмотность детей при обучение фонематическим методом - это косяк именно системы обучения! Будь учитель хоть золотой, но если детей с первого класса учат читать транскрипцию - плакала их зрительная память горючими слезами...

Ну вот какой ребёнок сможет нормально заниматься по таким учебникам?



Отвечу: только тот, кто задолго до школы уже научился бегло читать и чья зрительная память уже надёжно зафиксировала образ слова. Собственно, изначально программа и была рассчитана именно на таких детей: которые шли в школу, уже умея читать и писать (хотя бы печатными буквами), и которым на уроках по традиционной системе было бы просто скучно. Но сейчас ситуация изменилась, дети с малых лет привыкли усваивать информацию в виде видеоряда с планшета, навык чтения очень слаб. Ситуация изменилась - но вместо того чтобы изменить программу, стали детей подтягивать до программы, которая изначально для таких как они и не предназначалась вовсе.

Вот хорошее видео на эту тему:



И в текстовом виде та же мысль: uti-puti.com.ua/view_articles.php?id=22

«Педагоги, логопеды, психологи убеждают родителей, что грамотное письмо невозможно, если до школы не сформировать у ребенка фонематический слух. И приводят в подтверждение своих слов неграмотность современных школьников.

Однако любой педагог, логопед, психолог может прийти в школу, где обучаются глухонемые дети. (Я в такой школе работала 4 года.) У глухонемых детей вообще нет никакого слуха, не только фонематического, тем не менее, большинство из них пишет грамотно. Работают они по учебникам общеобразовательных школ, читают и вполне понимают, что в них написано. Следовательно, без фонематического слуха вполне можно обойтись и при обучении чтению, и при обучении грамотному письму. Естественно, глухонемых детей учат зрительным, буквенным методом и достигают с его помощью высоких положительных результатов».

@темы: Методика русского языка, Педагогика, Я фигею, дорогая редакция

01:46 

Как не «передавить» ребенка своей заботой о его судьбе

«У моего друга папа всю жизнь работал на заводе. Много лет был фрезеровщиком высшего разряда, потом пошел учиться и работал в отделе сбыта готовой продукции. А его сын мечтал стать рок-музыкантом. Вот представьте себе только картину: в конце восьмидесятых, в небольшом провинциальном рабочем городке вдруг появляется такое чудо природы — волосы до пояса, джинсы рваные, импортные плас­тинки, плакаты с такими же волосатыми людьми. Все одноклассники после окончания школы на заводе трудятся, а этот знай себе стучит на барабанах в местном Доме культуры, говорит, что его кумир — Van Halen и заявляет, что тоже будет рок-звездой. Представили? И как должен был себя чувствовать его папа-работяга, глядя на всю эту сыночкину вакханалию, тоже, наверное, представили?

А тут еще сын заявил, что собирает свою рок-группу и что ему, мол, срочно нужна ударная установка. И знаете, что сделал папа? Он несколько недель вечерами после работы приходил в цех и точил на станке детали крепежа и стоек, накатывал из металлического листа барабаны, подгонял винты, барашки и еще кучу всякой барабанной мелочевки. И в итоге сделал сыну ударную установку, которую в те времена даже в Америке можно было купить разве что на заказ. Он был совсем простой человек, вырос в многодетной семье, ничего не понимал в рок-музыке и плохо представлял себе, кто такой Van Halen. Но он верил своему сыну, уважал его выбор и, как мог, помогал ему добиться цели.

Сын действительно стал музыкантом, у него своя группа, своя студия, он продюсирует молодых исполнителей, занимается звукорежиссурой, пишет музыку для театра и кино. Короче, его музыкантская жизнь состоялась. Мы иногда с ним встречаемся, обмениваемся новостями, он через интернет скидывает мне свои очередные записи. Хорошая, стильная западная музыка. Но когда я ее слушаю, в мыслях возникает образ невысокого крепкого русского мужика, который, не обращая внимания на насмешки друзей, вечерами крутит ручки фрезерного станка ради непонятного увлечения сына. И мне почему-то очень хочется быть на него похожим».

@темы: Детско-родительские отношения, Педагогика, Психология

00:34 

«Учитель обречен быть всегда компетентным» (К. Г. Юнг).

@темы: Педагогика, Цитаты

16:03 

12.04.2018 в 09:28
Пишет Сумасшедший Арлекин:

Твиты от Раскольникова: чем заменить тоскливые сочинения на уроках литературы
Автор: Бедная Лиза
Филолог; преподаватель creative writing; лектор (курсы по русской и зарубежной литературе, литературному мастерству). Два высших образования: 1. по академической филологии (специализация «Русский язык и литература») и 2. по творческому ее приложению (Литинститут им. Горького, отделение «проза»). Почти кандидат наук с диссертацией по "Гарри Поттеру"

Стандартные уроки литературы с шаблонными сочинениями не просто убивают желание читать книги. Они уничтожают нормальное читательское восприятие. Но вместо этих самых сочинений можно предложить детям что-нибудь поинтереснее. Например, написать художественный текст по мотивам текста. То есть фанфик (да, фанфик — это не только «50 оттенков серого»).
читать дальше

URL записи

@темы: Педагогика

22:50 

16:55 

«Проблема образования (не только российского) в том, что человека загружают огромным количеством информации, а вот умению мыслить (в также думать, шевелить мозгами, размышлять, раскидывать умом) не учат. "Шевелить мозгами - это значит связывать полученную информацию между собой, сопоставлять факты, анализировать, взвешивать, делать выводы. Если этого умения нет, полученный набор знаний оседает в памяти мертвым грузом» (Е. Белякова. Секретики).

@темы: Педагогика, Цитаты, Книги

22:45 

Это шедеврально!!!

24.02.2018 в 13:28
Пишет Hanaell:

Не могу не...
24.02.2018 в 13:16
Пишет Властелин Ничего:

18.02.2018 в 00:56
Пишет Кошка Чимадан:

Целое видео офигевала и сочувствовала этой учительнице, потому что нублин - прекрасная демонстрация того, что творится во многих сферах современной жизни, есливыпонимаетеочемя. Но концовка прям порадовала))) Прелесть)))



URL записи

URL записи

URL записи

@темы: Педагогика, Видео

21:24 

Учёба — это работа?



Признаться, этот фрагмент фильма «Первоклассница» (1948 г.) вызывает во мне крайне противоречивое отношение. С одной стороны, я полностью согласна с учительницей: учёба — это такой же труд, как и у взрослых, поэтому и отношение к нему должно быть соответствующим. Нельзя ходить в школу «под настроение»: хочу — иду, не хочу — остаюсь дома и даже не пытаюсь самостоятельно наверстать пропущенный материал.

С другой стороны, учёба — это совершенно особый вид труда. И цель его — не материальный результат, а изменения личности — уровня знаний, интеллекта, кругозора, мышления, нравственных качеств. И вот с пониманием этого момента у некоторых родителей возникают проблемы.

читать дальше

@темы: Педагогика

00:53 

Математика и гендерные стереотипы

Столкнулась сегодня с любопытной ситуацией. Разбираем с учеником задачи. Первая — про самолётики у мальчиков. Разобрали, всё понятно. «Ну, — говорю, — а теперь ты аналогичную задачу реши сам». А задача — про кукол у девочек.

Начинает решать, через какое-то время поднимает голову и шепчет мне на ухо:
— Только не говорите никому, что я задачу про кукол решал!
— Почему? Что тут такого?
— Ну это же задачи для девочек!
— Интересно, — отвечаю я ему. — А вот смотри: допустим, мальчики решили девочкам подарить цветы на 8 Марта. Каждой девочке — по розочке, гвоздике и тюльпану. И нужно сосчитать, сколько денег мальчики должны собрать на такой подарок. Задача про девочек и цветочки?
— Да.
— А решать-то её приходится мальчикам!

Грузанулся. Пытается переварить и осмыслить. Поясняю:
— Ты попался в ловушку: перепутал «про» и «для». Задача про девочек вовсе не означает «для девочек».

Успокоился. Продолжил решать. А я думаю: насколько же сильны у нас в обществе гендерные стереотипы!

А вы сталкивались с подобными стереотипами?

@темы: Педагогика

00:06 

Фрагмент фильма "Алёша Птицын вырабатывает характер" (1953 г.).



Очень наглядно показано, как отношение к жизни главного героя формируется под влиянием взрослого (бабушки). Стоило ей сказать: "Ну он и сейчас ещё не вырос. Он, в конце концов, ребёнок", - и Алёша тут же, словно эхо, отвечает отцу: "Я, в конце концов, ребёнок!"

И стоило Алёше "раздумать" разводить черепах, как тут же ухаживать за животным берётся бабушка! Не заставляет это делать внука, не приучает его к ответственности за свои поступки - а просто сама, добровольно, перекладывает на себя его обязанности.

А потом мы удивляемся: "Какие-то дети сейчас пошли совсем инфантильные!" Ничего удивительного. Такие бабушки (и родители) были всегда. Только вот не всегда подобное отношение поощрялось обществом. А сейчас почему-то "жизнь положить на ребёнка" считается нормой. А что, очень удобно: взрослым не надо собственный смысл жизни искать!

Только вот ребёнку я при таком раскладе не завидую. А вы?

@темы: Педагогика, Видео

00:02 

Яан Раннап. Семнадцать часов до взрыва

17 часов из жизни школьника-троечника, который пообещал классной руководительнице получить на следующий день пятёрки по всем предметам!

«Он видел перед собой лишь лицо классной руководительницы Куусеке и слышал ее иронический голос:

— Далеко ли требуется отправиться в поисках трудностей? Нет! Самые высокие горные пики ждут нас в воротах родного дома, — сказала она поучающе. — Кто за шесть школьных лет отучился напрягаться, тот на седьмом году учебы не сможет, пожалуй, всерьез собраться.

И так далее, и так далее... До тех пор, пока Калью не выпалил, взорвавшись, что завтра получит все пятерки. Классная руководительница сказала на это, мол, посмотрим, поглядим, и он, как бы находившийся не в классе, все еще ползущий, сцепив зубы, по тому манильскому канату, сказал, пусть спрашивают его завтра на всех уроках, вот тогда и увидят. И классная руководительница Куусеке пообещала так все и устроить».

«Ему и в голову не могло прийти, что младший братец не испытывает должного почтения к тексту учебника и вскоре начнет добавлять от себя!

— Для борьбы с турецкой кавалерией на верблюдах Петр создал первый слоновий полк, — не подозревая худого, повторял Калью вслед за Бруно и даже представил себе длинноногого Петра с лихо торчащими усами, руководящего сражением со спины парадно украшенного боевого слона».

«— Сумма внешних углов выпуклого многоугольника? — потребовала учительница, и он ответил.
На один-единственный вопрос он не ответил, и сейчас этот вопрос остался без ответа, но он был задан позже».

А полностью здесь.

@темы: Педагогика, Книги

20:15 

Да, кому, может быть, интересно: моя группа "Академия домашнего образования" - моя основная рабочая площадка. В "Дайри" я далеко не все статьи репощу (хотя, может быть, стоило бы?..)

@темы: Педагогика, Ссылки

17:47 

Знаю многих учителей начальных классов, которые под обменом опытом с коллегами подразумевают обмен всевозможными заданиями, упражнениями, играми — всем тем, что может пригодиться в учебном процессе. Такие педагоги с завидным упорством прочёсывают книги и Интернет в поисках чего-нибудь «новенького», чем можно было бы занять их подопечных.

Когда-то давным-давно, в бытность мою студенткой педагогического университета, я тоже так считала: главное — собрать как можно больше упражнений и заданий на все темы учебной программы. И мы, студенты вуза, очень завидовали выпускникам педучилища, пришедшим к нам после третьего курса.

У них было, казалось бы, всё: куча заданий, наглядных пособий, игры, загадки, всевозможные разминки и конкурсы… Всё это им давали в училище, тогда как нас нещадно грузили теорией.

Однажды мы не выдержали и пожаловались одной из преподавательниц: ну как так, мы же ВУЗ, а получаем знаний гораздо меньше… Ответ этой мудрой женщины я запомнила на всю жизнь.

Она сказала: «Не завидуйте им. Их образование — прикладное. Да, у них есть много заданий и упражнений. Но это не главное. Главное — это понимать, для чего ты применяешь то или иное задание, чему оно научит ребёнка, какой именно компонент навыка поможет сформировать. Вот этому вас и учат. И, понимая цель, найти средства вы всегда сможете. И даже не только подберёте готовые упражнения, но и придумаете свои собственные. Вам дают самое главное, а остальное приложится».

И в дальнейшем жизнь показала правоту такой позиции. Когда я учу с ребёнком правило, я вижу, какой из этапов в освоении навыка у него западает, и могу хоть из головы диктовать словосочетания. Главное, что я знаю, какими именно должны быть слова в упражнении и по какому принципу их «выдумывать».

А педагоги, с которыми ребёнок занимался до меня, заваливали его горами упражнений из серии «спиши, вставь пропущенные буквы», но писать грамотно диктанты ему это, увы, совершенно не помогло…

А как вы считаете, надо ли учителю иметь в своей «педагогической копилке» как можно больше самых разнообразных заданий? Или «лучше меньше, да лучше»?

@темы: Педагогика

23:44 

Фрагмент биографического фильма «Сотворившая чудо» (1962) о воспитании Элен Келлер — слепоглухой девочки, впоследствии первой среди людей с её диагнозом получившей высшее образование и ставшей писательницей, лектором и политической активисткой.



К большому сожалению, проблема, отражённая в эпизоде, касается и вполне здоровых детей. Матери проще «заткнуть» ребёнка чем-нибудь, будь то вкусняшка, а в последнее время всё чаще — компьютер или планшет. Чадо ведёт себя спокойно — а что ещё надо?..

Но давайте взглянем с другого ракурса: как выглядит ситуация глазами самого ребёнка? Он капризничает, не подчиняется — и за это получает лакомство или игрушку. Один раз, другой, третий... И малыш делает вывод, что достичь желаемого можно не хорошим поведением, а, напротив, непослушанием и истериками. Таким образом родители сами формируют у детей привычку к буйству и нарушению общественных норм — раз за разом невольно подкрепляя неправильное поведение.

Было бы разумнее изменить подобную стратегию воспитания, но… Маме гораздо важнее успокоить ребёнка «здесь и сейчас». И мало кто задумывается о перспективах. Но для чего мы воспитываем детей, как не для будущей самостоятельной жизни?..

Или всё-таки для себя и собственного удобства?

@темы: Педагогика, Видео

22:22 

Отчётное за период с последнего аналогичного поста

Понимаю, что реал заел конкретно. С одной стороны - досадно, что есть много чего хорошего, чем хотелось бы поделиться - а нет времени и сил. С другой стороны - это же здорово, что столько событий! И как бы там ни было, даже если в дневнике их не будет, но из жизни-то моей они никуда не денутся ведь!

Закончила цикл вебинаров для учителей и родителей "Учёба - это просто!" Четыре онлайн-встречи. В общей сложности свыше 6,5 часов в прямом эфире. Несмотря на два серьёзных технических сбоя (одну запись пришлось переделывать, а сегодня во время эфира погас свет - на несколько секунд, но Интернет пришлось восстанавливать долго. И никто не сбежал, все ждали моего возврещения!), я довольна тем, как всё прошло (недовольна была в одном месте, но как раз там и был сбой в записи, всё равно переделали). Довольна тем, как получается вести занятие, структурировать материал, отвечать на вопросы... Даже как я выгляжу - и то мне самой нравится!

Весьма успешно запустила "Клуб репетиторов", сегодня одна из участниц вебинара другим хвасталась, как у нас в клубе классно. А я-то было решила, что ничего не выйдет: просмотры есть, но ни одного лайка или комментария. Оказывается, все просто стесняшки!

Из не педагогического: воюю с "Почтой России". Почему-то они решили, что вполне себе современные открытки - это "культурные ценности" и за границу их можно отправлять только отдельно от всего остального. Не нашла в правилах ничего подобного, написала на сайт. Там мне ничего вразумительного не ответили, только сказали, что могу подать жалобу. А чтобы послать авиа-отправлением, "обратитесь в отделение". Подозреваю, что в чате у них там бот сидит. А если не бот - то сочувствую руководству, у которого столь "компетентные" сотрудники!

Наконец-то довела до ума того самого ослика Хамарина. С помощью мастера, конечно. Вот что из этого вышло:


Ослик уже отправился к своему автору. И я рада за них обоих!

@темы: Просто жизнь, Педагогика

22:12 

Провела второй вебинар. 2,5 часа в прямо эфире. 17 отзывов, например, вот такой:



Примерно то же самое было и в комментариях в чате.

Сказать, что я сама с себя фигею - это не сказать ничего. Я наконец-то действительно начала чувствовать, что делаю что-то полезное для людей. Особенно когда стали приобретать запись мероприятия те, кто был на нём "вживую". Я понимаю, что знания, которые я даю - они действительно ценны и востребованы!

В общем, эмоции переполняют. Примерно так было раньше после удачно отыгранного спектакля.

@темы: Просто жизнь, Педагогика

22:34 

Людмила Петрановская
В класс пришел приемный ребенок

«Представление большинства людей о таких детях сводится к набору мифов, слухов и сентиментальных сюжетов из фильмов, а их на эту тему много. Ведь ничто так не трогает сердца людей, как образ одинокого, потерянного ребенка, после долгих мытарств вновь обретшего семейный уют и любовь родителей. Одних романов на этот сюжет тысячи, а уж сколько «чернушных» или, наоборот, слезных газетных статей и рассказов «одной знакомой» – не сосчитать. Очень трудно бывает пробраться сквозь весь этот бурелом к сути дела. Вот только два образа сироты, сложившихся в массовом сознании.

«Оливер Твист». Согласно канону сентиментальной литературы, ребенок-сирота – сам по себе очень хороший (разве что немного чумазый). Добрый, тонкий, честный, готовый всем сердцем полюбить того взрослого, который позаботится о нем. Хранимый благословением матери (вариант: благородным происхождением), он чудесным образом выносит из опыта сплошных обид и притеснений высокие помыслы и твердые моральные устои. Все, что нужно этому ребенку – чтобы на его пути встретился наконец добрый человек, умыл, научил манерам и отдал в школу. А уж сирота будет благодарен и оправдает доверие. В конце окажется, что эти добрые люди и есть его настоящие родственники и ребенка просто потеряли (украли) в детстве. Так что он даже и не приемный, а «законный».

читать дальше

@темы: Психология отношений, Педагогика, Детская психология, Книги

23:44 

Отчётное

Умоталась. В воскресенье веду вебинар. Рекламная кампания обливается горькими слезами...

К самому мероприятию, как всегда, ничего не готово. И это не тот случай, когда можно импровизировать. Это в аудитории можно взять мел, подойти к доске - и выкладывать всё, что знаешь по теме. В вебинарной комнате такое не прокатит: нужна качественная презентация со скоростью смены слайдов каждые полторы минуты...

Благо по этой теме я уже не раз вела занятия - найти старые презентации да собрать в одну и подновить немного.

В процессе поисков прифигела со статьи в "Википедии". Заскринила, утащу на вебинар, покажу участникам, как писать не надо.

Вопрос: Всё получится?
1. Да! 
10  (29.41%)
2. Обязательно! 
8  (23.53%)
3. Непременно! 
7  (20.59%)
4. И даже лучше, чем планировалось! 
9  (26.47%)
Всего: 34
Всего проголосовало: 13

@темы: Просто жизнь, Педагогика

Просто люди

главная